Perjalananku, Tujuanku, Desaku

Sebagai perempuan kulit hitam dan mahasiswa generasi pertama, perjalanan pendidikan saya tidak selalu mudah. Namun untungnya, selama ini, saya memiliki guru, konselor sekolah, dan mentor yang melihat potensi saya. Dorongan mereka memicu kecintaan saya untuk belajar, membaca, dan bertanya. Perasaan memiliki pendidik yang tidak hanya percaya pada saya tetapi menunjukkan kepada saya bagaimana percaya pada diri sendiri yang saya bagikan dengan siswa saya. Itu juga yang saya suka menjadi konselor sekolah. Memiliki kemampuan untuk membayarnya mendorong saya setiap hari.

Sebagai konselor sekolah di Shadow Hills Engineering and Design Magnet Academy, peran saya adalah membekali siswa dengan program konseling yang komprehensif. Pada tahun 2016, saya mulai membangun program saya menggunakan Model Nasional American School Counselor Association (ASCA) sebagai yayasan saya. Saya memahami bahwa program komprehensif membahas kesetaraan dan akses, yang sangat penting bagi kampus yang populasi mahasiswanya 97,7% minoritas yang kurang terwakili. Selain itu, sebagai seorang konselor tunggal, sebuah program komprehensif memberikan struktur yang diperlukan untuk memastikan saya dapat menjangkau setiap siswa, membuat mereka merasa dilihat dan didengar – yang pada akhirnya membantu membangun kepercayaan diri mereka dan meningkatkan kesuksesan akademik. Pada gilirannya, saya berharap untuk menanamkan semangat belajar yang akan memungkinkan siswa untuk menciptakan jalan mereka sendiri.

Sistem pendukung multi-tingkat memastikan siswa menerima intervensi yang sesuai dengan perkembangan yang mempersiapkan mereka dengan alat untuk digunakan sepanjang perjalanan hidup mereka. Untuk menjamin pemerataan dan akses, siswa mendapatkan layanan Tier 1, termasuk pelajaran kurikulum konseling yang menekankan keterampilan sosial-emosional, keberhasilan akademik, dan eksplorasi perguruan tinggi/karir. Siswa yang membutuhkan bantuan tambahan menerima dukungan Tingkat 2, seperti kelompok kecil, keadilan restoratif/mediasi sebaya, dan dukungan Tingkat 3 untuk siswa yang mengalami krisis atau membutuhkan sumber daya komunitas.

Pekerjaan saya sebagai konselor sekolah untuk kelas 6-8 memungkinkan saya membimbing siswa selama masa kritis dalam hidup mereka. Siswa menavigasi persahabatan dan hubungan keluarga sambil mewarisi kemandirian yang meningkat dan belajar tentang diri mereka sendiri. Selain itu, siswa sekolah menengah dapat secara biologis impulsif dan egois. Penelitian menunjukkan otak remaja masih berkembang; oleh karena itu, siswa sering membuat pilihan yang tidak rasional – tidak sepenuhnya memahami keputusan mereka. Memahami tahap perkembangan remaja memainkan peran penting dalam advokasi saya, termasuk layanan langsung yang ditawarkan di kampus. Mengakui pasang surut yang menyertai dinamika sosial ini membutuhkan pelajaran tentang keterampilan mengatasi, mengelola emosi, dan penggunaan media sosial yang tepat, misalnya. Ini juga menyerukan untuk membuat kelompok kecil tentang agresi relasional dan fokus serta memprioritaskan siswa yang membutuhkan intervensi tambahan.

Menciptakan suasana saling memiliki untuk memenuhi kebutuhan akan persahabatan dan penerimaan teman sebaya, saya perkenalkan Dimana Semua Miliknya (WEB), program pendampingan di mana siswa kelas delapan terpilih dilatih untuk menjadi pemimpin sekolah dan membimbing siswa kelas enam. WEB memungkinkan siswa yang masuk untuk terikat dengan siswa yang lebih tua sambil mempelajari dinamika sekolah menengah. Ketika siswa merasa aman dan diterima, mereka menjadi produktif dan terlibat; keterlibatan sama dengan prestasi akademik, prestasi menunjukkan masa depan yang sukses, dan ketika siswa dapat membayangkan masa depan mereka, mereka berkembang.

Selama bertahun-tahun, murid-murid saya telah mengajari saya banyak hal, namun ketahanan, ketabahan, dan keaslian adalah tiga hal yang beresonansi. Pekerjaan saya mendorong saya ke dalam kapasitas kepemimpinan yang terkadang terasa tidak nyaman; namun, saya adalah suara bagi 800 siswa yang layak itu. Menjadi otentik dan tulus membangun kapasitas dan hubungan baik. Ini juga menunjukkan kepada siswa bahwa saya peduli dengan mereka dan memikirkan kepentingan terbaik mereka saat mempersiapkan mereka untuk masa depan mereka.

Sebagai konselor sekolah, pekerjaan saya menyoroti orang lain – menunjukkan hal-hal baik yang dilakukan siswa. Jadi, untuk diakui atas pekerjaan saya adalah suatu kehormatan dan berkah. Pilihan saya sebagai California School Counselor of the Year (SCOY) dan finalis SCOY nasional ASCA menegaskan bahwa saya berada di konseling karir dan sekolah yang tepat adalah tujuan saya. Sebagai finalis SCOY, saya memiliki platform tempat saya dapat mengadvokasi sekolah, komunitas, dan pekerjaan penting konselor sekolah, termasuk peran penting kami sebagai profesional kesehatan mental. Mengatasi kebutuhan seluruh anak, dan mengadvokasi siswa dan keluarga, termasuk perbedaan dalam komunitas warna kulit, merupakan hal mendasar untuk pekerjaan itu.

Pepatah Afrika, “Dibutuhkan sebuah desa untuk membesarkan seorang anak,” mewujudkan pekerjaan saya sebagai konselor sekolah. Itu juga warisan yang saya harap dapat diikuti dari mereka yang membantu saya selama ini.