Membina Kewajaran dengan Pemeringkatan yang Merata

Praktik pendidikan telah lama diatur oleh tradisi dan norma yang mapan, salah satu yang paling meresap adalah sistem penilaian. Di seluruh dunia, nilai huruf atau skor numerik telah menjadi ukuran pemahaman, kompetensi, dan bahkan potensi siswa yang diterima. Namun, sebagai pendidik, kita harus mempertanyakan apakah model ini benar-benar melayani beragam kebutuhan siswa kita dan secara efektif menilai pembelajaran mereka. Perubahan itu sulit, terutama ketika Anda tampak terpaku pada bagaimana sistem penilaian komputer menentukan pembelajaran siswa. Namun, ingat, komputer tidak mengenal siswa Anda. Rumus matematika tidak secara akurat mewakili pembelajaran seseorang.

Kebutuhan akan Perubahan: Apakah Penilaian Tradisional Cukup?

Sistem penilaian tradisional kami cenderung mengkotak-kotakkan kemampuan siswa ke dalam label-label sederhana, seringkali gagal menggambarkan gambaran lengkap tentang kemajuan siswa. Apakah ‘B’ benar-benar menceritakan kisah kerja keras siswa, peningkatan pemahaman mereka, atau koneksi konseptual yang telah mereka buat? Saatnya untuk merenungkan hal ini, untuk mempertimbangkan kembali pendirian kita, dan mungkin memberikan perubahan yang diperlukan pada sistem penilaian kuno kita.

Penilaian yang Adil: Merangkul Keadilan dan Inklusivitas

Penilaian yang adil bukanlah tentang mempermudah ekspektasi akademik; ini tentang mempromosikan keadilan. Ini tentang mengenali segudang kekuatan, kemampuan, dan latar belakang yang dibawa siswa kami ke dalam kelas. Inilah cara kami menggabungkan praktik penilaian yang adil:

1. Grading Berbasis Penguasaan: Penilaian tidak boleh tentang kinerja satu kali pada ujian atau tugas. Alih-alih, mari kita fokus pada penguasaan, mengevaluasi seberapa baik siswa kita memahami suatu mata pelajaran selama rentang waktu tertentu dan memberikan banyak kesempatan bagi mereka untuk menunjukkan pengetahuan mereka.
2. Umpan balik yang membangun: Prioritaskan umpan balik mendetail daripada huruf atau angka. Umpan balik deskriptif membantu siswa memahami di mana mereka unggul dan bidang mana yang perlu ditingkatkan.
3. Penilaian diri: Memberdayakan siswa dengan penilaian diri memupuk kesadaran diri, membantu mereka mengukur perjalanan belajar mereka sendiri.
4. Menghapus Bias: Sangat penting untuk memperhatikan potensi bias yang mungkin memengaruhi penilaian kita. Tujuan kami harus menghormati keunikan setiap siswa dalam penilaian kami.
5. Keanekaragaman Adalah Kekuatan: Mari rayakan keragaman di kelas kita, sesuaikan metode pengajaran dan penilaian kita agar sesuai dengan siswa yang berbeda di kelas kita. Model penilaian satu ukuran cocok untuk semua tentu saja tidak adil.

Sebuah Perjalanan, Bukan Tujuan

Transisi ke penilaian yang adil mungkin tampak menantang pada awalnya, tetapi ingat, setiap perubahan signifikan adalah sebuah proses. Menerapkan praktik penilaian yang adil secara bertahap, selangkah demi selangkah, dapat membuat transisi ini menjadi lebih lancar.

12 Tips agar Grading Lebih Merata

Sebagai pendidik, kami tahu bahwa penyesuaian terkecil pada praktik pengajaran kami dapat menghasilkan hasil yang signifikan di ruang kelas kami. Begitu pula dengan pemerataan pemerataan. Mulai dari yang kecil!!

1. Penilaian Berbasis Penguasaan

Alih-alih menilai siswa berdasarkan kinerja satu kali dalam ujian, alihkan fokus Anda ke seberapa baik siswa memahami suatu mata pelajaran selama satu periode. Ini dikenal sebagai penilaian berbasis penguasaan dan lebih mencerminkan pertumbuhan pengetahuan siswa. Seperti apa ini tidak mempertimbangkan nilai apa pun di buku nilai sebagai final. Jika siswa kemudian mempelajari topik tersebut, bersedia memperbarui skor untuk kredit penuh sehingga skor tersebut mencerminkan, pada periode penilaian, apa yang sebenarnya diketahui siswa. Bukan, apa yang mereka ketahui di masa lalu.

2. Berikan Umpan Balik yang Konstruktif

Pertimbangkan kembali kekuatan umpan balik. Alih-alih hanya memberikan nilai numerik, berikan umpan balik deskriptif yang menunjukkan apa yang siswa lakukan dengan baik dan apa yang dapat mereka tingkatkan.

3. Melaksanakan Penilaian Diri

Biarkan siswa menilai pekerjaan mereka sendiri. Ini membantu siswa untuk mengambil kepemilikan atas pembelajaran mereka dan dapat meningkatkan kepercayaan diri mereka.

5. Hilangkan Nol

Angka nol dapat secara drastis memengaruhi nilai siswa. Pertimbangkan untuk mengadopsi skala penilaian yang tidak menyertakan nol, karena dapat memberikan refleksi pemahaman siswa yang lebih akurat.

6. Berikan Peluang Revisi

Belajar adalah sebuah proses dan terkadang dibutuhkan beberapa kali percobaan untuk memahami sebuah konsep sepenuhnya. Mengizinkan siswa untuk merevisi pekerjaan mereka dapat menumbuhkan mindset berkembang.

7. Beri Nilai Secara Anonim

Jika memungkinkan, nilai tugas tanpa mengetahui pekerjaan siapa yang Anda nilai. Ini dapat membantu menghilangkan bias yang tidak disadari.

8. Normalisasi Koreksi Tes

Izinkan siswa untuk meninjau dan memperbaiki kesalahan mereka pada tes. Ini mendorong mereka untuk belajar dari kesalahan mereka dan menunjukkan kepada mereka bahwa Anda menghargai pembelajaran mereka daripada nilai tes awal mereka.

9. Gunakan Teknologi

Manfaatkan alat digital untuk memfasilitasi pembelajaran dan penilaian yang dipersonalisasi. Alat seperti sistem manajemen pembelajaran atau platform penilaian digital dapat sangat membantu.

10. Variasikan Jenis Penilaian

Setiap siswa memiliki kekuatan yang unik. Dengan memvariasikan jenis penilaian yang Anda gunakan – makalah tertulis, presentasi lisan, proyek multimedia, dll., Anda dapat memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk bersinar.

11. Menerapkan Nilai Kelompok

Sertakan nilai grup sebagai bagian dari sistem penilaian Anda. Ini mendorong siswa untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan dapat membantu mengembangkan soft skill yang penting.

12. Berkomunikasi dengan Siswa

Terakhir, pertahankan jalur komunikasi tetap terbuka. Siswa harus merasa nyaman mendekati Anda tentang nilai mereka. Bersikaplah terbuka terhadap kekhawatiran, ide, dan umpan balik mereka. Sertakan suara diri siswa dalam penilaian mereka. Saya bertanya kepada siswa “apakah nilai ini secara akurat mencerminkan apa yang Anda ketahui?” Jika tidak, saya terbuka untuk membantu mereka mendemonstrasikannya kepada saya dengan cara lain. Bisa saja secara lisan mereka memberitahu saya dan saya bisa menilai bahwa memang ilmu mereka lebih tinggi.

Terkait