Guru kulit hitam dan Latin kurang terwakili di sekolah dibandingkan dengan populasi siswa (Gambar: … [+]
Anak-anak kecil memiliki keterampilan belajar dan pemecahan masalah yang lebih baik jika guru mereka berbagi etnis, saran penelitian baru.
Efeknya paling menonjol untuk anak-anak Hitam dan Latin, yang mengembangkan memori kerja yang lebih baik jika guru mereka juga berkulit Hitam atau Latin.
Temuan menunjukkan potensi untuk meningkatkan prestasi di kalangan siswa non-kulit putih dengan meningkatkan keragaman guru.
“Diversifikasi tenaga pendidik merupakan langkah kunci untuk mempromosikan kesetaraan yang lebih besar di sekolah-sekolah di seluruh Amerika Serikat,” kata Profesor Michael Gottfried, dari Sekolah Pascasarjana Pendidikan Universitas Pennsylvania dan penulis utama studi tersebut.
Penelitian sebelumnya telah menyoroti efek memiliki guru dengan latar belakang etnis yang sama dalam meningkatkan prestasi akademik di antara anak-anak yang lebih tua, tetapi penelitian hari ini adalah salah satu yang pertama menunjukkan bahwa faktor serupa mungkin berperan untuk anak-anak yang lebih muda.
Studi tersebut menganalisis data lebih dari 18.000 anak-anak AS, mengikuti mereka dari Taman Kanak-kanak hingga akhir kelas satu, pada usia enam dan tujuh tahun.
Para peneliti secara khusus mengamati memori kerja dan fleksibilitas kognitif, dua ukuran fungsi eksekutif yang dianggap membantu anak-anak terlibat dalam perilaku yang berorientasi pada tujuan.
Tim studi – juga diambil dari universitas North Carolina State dan Ohio State – menguji kemampuan anak-anak untuk mengurutkan kartu berdasarkan bentuk, warna, dan batas untuk menilai fleksibilitas kognitif. Mereka menguji memori kerja dengan meminta anak-anak mengulang serangkaian angka yang terus berkembang.
Para peneliti juga melihat efek pencocokan etnis anak pada nilai membaca dan matematika, membandingkan hasil dengan kelompok kontrol di mana guru memiliki latar belakang etnis yang berbeda dengan anak-anak.
Skor membaca dan matematika lebih tinggi ketika siswa adalah pasangan etnis/ras, dengan ukuran efek terbesar pada anak kulit hitam dan Latin. Memori kerja juga meningkat, meski tidak ada dampak yang dirasakan pada fleksibilitas kognitif.
Temuan itu konsisten terlepas dari standar pengajaran, apakah anak-anak diajar selama satu atau dua tahun oleh seorang guru dengan etnis yang sama, atau apakah mereka bersekolah di sekolah negeri atau swasta.
“Hasil kami menambah bukti substantif bahwa representasi etno-rasial di antara para pendidik Amerika penting dengan menggarisbawahi cara utama pengembangan keterampilan siswa dikembangkan di sekolah,” kata Prof Gottfried.
“Ini adalah langkah maju yang penting karena memori kerja siswa, komponen inti dari fungsi eksekutif, telah secara konsisten dikaitkan dengan peningkatan prestasi siswa dan paling mudah ditempa di masa kanak-kanak.”
Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam keterampilan fungsi eksekutif – prediktor keberhasilan akademis yang dikenal – antara etnis yang berbeda.
Studi juga menemukan bahwa anak-anak kulit hitam dan Latinx memulai Taman Kanak-kanak secara signifikan di belakang teman sekelas kulit putih mereka dalam hal fleksibilitas kognitif dan memori kerja.
Tetapi sementara anak-anak kulit hitam dan Latin dapat memperoleh manfaat dari memiliki guru dari etnis yang sama, kemungkinan besar hal itu tidak akan terjadi.
Guru Kulit Hitam dan Latin kurang terwakili di kelas dibandingkan dengan populasi siswa.
Sekitar 15% siswa di sekolah dasar dan menengah negeri AS tetapi hanya 6% guru berkulit hitam.
Siswa Latinx mencapai sekitar 28% dari total populasi siswa, tetapi guru Latinx hanya mencakup 9% dari tenaga kerja guru.
Perbedaannya sama mencoloknya di Inggris. Sekitar sepertiga (35%) dari semua siswa di Inggris tetapi hanya 10% dari semua guru berasal dari kelompok etnis minoritas. Sekitar 6% siswa berkulit hitam, tetapi kurang dari 3% guru.
Penulis penelitian menyarankan bahwa guru Hitam dan Latin mungkin lebih mampu mendukung perkembangan siswa dengan etnis yang sama.
“Para peneliti telah menemukan bahwa guru warna lebih cenderung memberikan pedagogi yang relevan secara budaya, dan ketika mereka melakukannya, mereka dapat lebih terhubung dengan siswa yang budaya dan pengalamannya sering tidak tercermin dalam kurikulum dan pendekatan sekolah standar,” kata Dr Gottfried.
Siswa juga dapat memperoleh manfaat dari memiliki panutan di depan kelas, sementara siswa dari kelompok etnis minoritas dapat dipengaruhi oleh bias yang tidak disadari oleh guru dengan etnis yang berbeda.
Penelitian di masa depan harus fokus pada mengapa pencocokan etnis siswa dan guru memiliki efek positif pada pencapaian, kata penulis.
“Apa yang diyakini seorang guru tentang kelompok siswa tertentu dapat mengubah cara mereka menyampaikan instruksi, berinteraksi dengan orang tua, dan kertas nilai, misalnya,” kata Dr Gottfried.
“Perspektif ini dapat dimainkan dengan guru yang tidak cocok yang tidak secara akurat mengenali keterampilan atau tingkat perkembangan siswa kulit berwarna dan dengan demikian tidak memberikan tingkat instruksi scaffolded yang sesuai, yang telah dikaitkan dengan peningkatan fungsi eksekutif selain prestasi akademik, ” dia menambahkan.
Apakah bermain judi togel sydnèy aman atau tidak, itu terlampau bergantung bersama bandar togel online daerah anda memasang. Pasalnya sudah ada banyak sekali bettor yang sukses dan berhasil berkat rajin bertaruh di pasaran togel sidney pools. Oleh gara-gara itulah para pembaca sekalian wajib pintar dalam memilah bandar togel online yang terdapat di google atau internet. Mendapatkan keuntungan disaat bermain judi togel sidney hanya mampu kami menikmati kalau kita bertaruh di area yang tepat.
